學歷

台灣省立師範大學
國文系

文藻是一所天主教聖吳甦樂女修會創辦的學校，自民國五十五年建校，迄今已屆而立之年。回顧三十年來，在歷任校長精心擘畫，老師、同仁辛勤灌溉之下，奠定了今日的基礎。

我有幸，在文藻創立的第二年來到文藻，當時，全校僅僅四百名學生，校舍僅有半幢正氣樓，但卻即時為修女、老師們全心付出的教育熱忱，以及師生互相所迷漫的溫馨氣息所吸引，而毫不回顧的投入，直到今天。

四年前初掌校務，所致力經營的，是一本文藻傳統精神，一方面密切配合社會需求，加強培育學生外語實用知能；另一方面就是落實全人教育的理想，增進校園內師生親愛和諧的溫馨氣氛；以為文藻教育的薪傳略盡棉薄。

落實全人教育的理想──愛與尊重

教育的最大功能在於幫助每一個人成就他最美好的自我，發揮他的潛能，完成他獨特的價值與使命。其最終目的在營求人類整體社會的圓滿、和諧與進步。因此，如何使每一個青年學子在社會急促變遷的步調下，掌穩自己的方向；在社會各方面的激盪中，不致迷失自己，保有與他人良好的互動，進而能主領風尚，善化自己，善化他人，就是我們教育工作者最重要的課題。

這些年來，在我們的校園一直有一個目標，也是校園中共同的理想，那就是「愛與尊重」。希望人人都能由最切近身邊的行事做起，一切以「愛心」出發，彼此相互尊重。

一個有愛心的人，他除了愛自己之外，會懂得愛他的親長朋友，愛他周遭的人，進而至於關懷他所不認識、從未見過面的人。而也就在這時時關懷別人中，他也能體會到別人對他的關懷好意，在生活中他會時時存有一分感恩的心，他會體會到自己付出的太少，而得之於人的太多，因而即使碰到某些不如意，他也不會一味的抱怨，他會懂得珍惜他所擁有的。有朝一日，他會飲水思源，懂得回饋。

    「尊重」，可說是一個人最須具有的基本生活態度，包括了尊重自己，尊重他人。語云：「愛人者，人恆愛之」、「敬人者，人恆敬之」，同樣的，尊重別人的人，自己必也能贏得別人的尊重。守住自己的本分，不以自我為中心，不以自我利益為出發點，在實現「獨特的自己」的同時，也能給予空間尊重他人的想法、觀念，幫助他人去實現獨特的眾多他人。

    愛與尊重其實是一體的兩面，愛是「本」，是發自內在的自由性靈，是根源；尊重是「標」，是形之於外的得體態度，是外現。愛的孕育須心靈的耕耘，尊重的效用能形成璀璨的創新發展。

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                           加強外語實用知能──改制學院、更上層樓

    隨著社會多元的發展，資訊科技一日千里的推進，社會各行各業對外語人才的需求也日益更大、更廣。面對著廿一世紀的即將來臨，亞太營運中心的爭取設立，除了一般的中級人才之外，更需要外貿、法政、會議、談判、口譯等高層次的外語實用人才。我們除了在現有的課程、教材方面密切配合社會的脈動，適應社會需求：在教學上研究創新，妥善運用媒體、加強效果外，也深深到五年培育的中級外語人材，應該有一個再繼續進修的適當通道─亦即增設二技外語學院。

目前我們的畢業學生進修的最大途徑是插班大學外文系，但大學的目標往往不能與原有的實用路線銜接，以致造成教育的浪費。尤其法文、德文、西班牙文以及日文科的同學，以在文藻五年外語的基礎，卻與僅接受一年外語訓練的同學學習同一課程，（大部份國立大學不招大三插班生，僅能插班大二）這不僅是個人的浪費，更是國家社會教育資源的浪費，是社會人才培育的莫大損失。

若能增設二技學院，在五年的外語基礎上，再給予兩年的進階學習，一方面使外語更精進，二方面依學生興趣、性向分組，給予較深入的第二專業訓練，使人人都能兼具明暢流利的外語與第二專業知能，使外語與專業實務更密切結合，成為社會各界真正需要、即時可用的外語人才。

這一展望，除了期待現有技術學院增設應用外語系之外，學校亦有尋求適合土地、開闢第二校區，改制學院的計畫，讓我們的同學在五年畢業後有適當的進修管道，在外語實用知能上更上層樓。這將是我們未來致力的方向。

我常常有一個希望，就是希望文藻的每一位老師、同仁、同學，每天早上想到要來學校時，都能不雜一絲無奈，而高高興興的上學；每天傍晚都能心滿意足快快樂樂的回家，表示他這一天在學校的生活充實，學習有收獲，教學有績效；能高高興興的上學，表示他認同學校，喜歡這一個園地。當然了，這一希望可說是相當遙遠，甚或也許永遠只是一個存在心中的夢想。記得董事長斐德修女曾說過一句話：「我們都是伴隨文藻而一起成長的。」的確，伴著文藻走過創校時期的篳路藍縷，走過歲月，走向發展、茁壯，而我們也在不斷的教與學中歷經試煉，而累積了智慧，豐富了人生。那麼，只要我們能繼續努力，不改初衷，那麼，後繼有人，誰又能說夢想不會有實現的一天呢？