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文藻外語學院於三月起，每月舉辦一次「天主教高等教育高峰會」講座，繼上個月邀請輔仁大學前校長黎建球教授暢談天主教大學的精神後、本月更榮幸請到靜宜大學唐傳義校長以「追求卓越就是追求愛」為主題，談基督信仰(團體)對個人教學與學術生涯之助益，盼透過雙方的經驗交流，能共同創造並提升天主教高等教育對基督信仰的核心價值。
唐校長開場先以自己如何進入信仰的歷程分享他與天主的關係，唐校長說，三十歲是他人生的轉笨I，在這之前，他曾嘗試透過大量嬝炙H及在不同的宗教對話中探索「我是誰」，之後因接觸「基督生活團」及「普世博愛運動」這兩個團體，深深被這股愛的力量所吸引，進而受洗進入教會。唐校長感恩地表示，每當工作迷失時，總會想起神師弘宣天神父問他的話：「你的工作是為了什麼？」提醒自己找回工作的意義。團體間彼此關懷、支持及修正，是唐校長將天主的愛持續灌注在工作中的最大動力。
從清華大學到靜宜大學任教，唐校長不斷在其中尋找大學教育的終極意義，他認為高等教育的紅海迷思是要透過競爭才能不斷追逐成央A而天主教教育的藍海智慧則是和學生談Love和People, 而非Lost和Profit。
「意義感」是唐校長在這藍海策略中創造加法的來源，每次回歸問題源頭時，便能將信仰的核心放入教育及生活中，他常以基督生活團的精神：分辨、支持、派遣與評估，將品格教育融入專業知識，並在跨專業合作研究上優先選擇弱勢族群為實踐的對象。
唐校長舉了釵h實踐的例子，如在清大任教時成立盲友會組織、推動繁星計畫幫助弱勢學校以及試辦住宿教育，在靜宜大學辦學時，向教育部提出簡化弱勢學生申請入學的手續及大力推動服務學習等，唐校長以人文關懷與社會正義的角度反思教育工作者對社會應盡的責任。
「愛就是在別人的需要上看見自己的責任」唐校長藉德蕾莎修女這句話強調服務學習對學生的重要性，他進一步表示，透過服務學習，不僅讓學生能瞭解別人的需要，進而服務他人，更能讓自己找到生命的快樂與價值，所以很多學生在服務學習後，都還願意選擇回來再當志工。
唐校長也分享了他在靜宜推廣服務學習的經驗，有次他得知三義的某所偏鄉小學因招生不足面臨廢校之危機，隨即安排國際學生及台灣學生至該校幫忙英語教育，不僅讓這所小學成為有特色的學校，也讓國際學生在服務中認識台灣文化。唐校長表示，透過服務學習，國際教育不但可在在地深耕，還能與世界接軌。
唐校長提到，學校亦可運用教區所設立之各社福機構資源，為教會青年舉辦各項交流、培育傳承活動等，讓青年學子在活動中體認團隊互愛與明瞭教會跟隨基督服事世人的使命。唐校長說，服務學習要從利他的角度出發關懷弱勢，在行動導向中，學生會因感動而產生改變，不僅在校園生活中落實公民素養，更將專業與服務結合，達到深化學習之成效。
此外，唐校長提及治校的核心精神是要提升學生專業實務的能力，其中特別強調教師社群的重要性，要改變個人，先要影響團體，透過社群與社群之間的對話，方能彼此共同成長，為核心加值。
唐校長在總結時也期勉天主教學校教育能以追求卓越追求愛的基督精神，打破目前教會學校福傳困難的現況，幫助教區培育聖召，提升教友對福傳使命的認知及共識，進而為社會追求真善美聖。
文藻外語學院近年來積極向教育部申請更制為外語大學，在邁向優質高等教育機構的路途中，不斷地檢視所擬定的教學與行政目標是否符合天主教會教育精神之期待，並以耶穌基督信仰為核心價值，此次邀請唐校長分享自身將信仰團體中的基督精神實踐在辦學理念上，精湛豐富的演說，使文藻教職員獲益良多。 |
